早晨，去武侯区人民医院体检。结束后赶回学校第一节课还有几分钟就下课了，我还是听了张月语文课的一点点尾巴。

    就像在潘玉婷班上一样，走进张月的班也有一种不同的感觉。孩子们的讨论、展示都很积极，课堂气氛气氛活跃。我注意到她班教师的装饰也很精心，比如，灯管上，她和学生都用照片进行了装饰。但是，我也注意到教室最后，有一个学生单独坐在一个桌子前。据说这孩子是弱智。但因为是弱智，就让他孤独的坐在最后，不妥当。

     第二节听袁孝玉政治课，先由学生分小组交流各自家庭的变化。学生们的讨论交流都非常踊跃。讨论完毕，请学生举手说――

“以前住的瓦房，现在是楼房。”

“以前上学的时候路是土路，现在是水泥路。”

“以前上学都是走路，现在是骑自行车。”

“以前喝井水，现在是自来水。”

“以前几天吃一次肉，现在每天都吃肉。”

“以前扇扇子，现在用空调。”

“以前上街购物，现在可以网上购物。”

……

教师总结：第一，物质上，吃穿住行的变化，越变越好！

第二，精神上也有变化，先请同学们分组交流。分组交流后，学生发言――

“以前休闲的时候，最多听录音。现在可以上网，听MP3。”

“以前爸爸妈妈随便乱吐痰，现在吐在纸里，丢进垃圾箱。”

“以前看电影跑很远，现在家附近就有电影院。还可以在网上看电影。”

……

听刘懿萱老师的语文课，讲《最后一课》。

我进去的时候，刘老师正在讲：小说――人物、情节、环境，介绍都德……

刘老师问，作者写这篇小说的目的是什么？学生答：爱国。刘老师说，仅仅是爱国，仅仅是让人们悲愤吗？爱国是对的，但这样太笼统了。教师启发学生思考，学生开始思考。有同学说表达对失去祖国的悲愤，老师说，这太消极了，应该积极一点。

教师请学生根据导学稿预学课文。

然后请学生上黑板给生字注音，让坐在下面的同学看看他们写对没有。

收到一位学生的来信――

可亲可敬的李校长：

您好！

在我们班上有些自高自大的男同学，动不动就会脏话连篇，生小气。在我们组内就有两个这样的男生。每次我给我要好的朋友说说话，其中一个男生就会无缘无故地骂我。每当我帮助我们班的伤员时，黄＊＊就会说我想出风头才这样，然后和李＊一起起哄，骂我这样骂我那样的，令我很是生气。我知道我不该为这点儿小事而生气。可是他俩就爱这样屡次骂我整弄我，使我不得不生气。校长您有什么好的建议或意见？每次他们都会糊弄我，嘲笑我，使我不怎么为小事哭的女生经常哭。常常有同学说“左耳进，右耳出”，“把这些话当作耳边风一样，过去了！不再回忆或不再留意！”……可这些话我是用过的，也起过作用。但是我气一消，过会儿他俩又来弄我。我怎么这么不行呀！亲爱的李校长，您能帮我解决吗？我很期待您回信！您的钥匙即将打开我的痛苦，我将会从您的指导下更好的走向光明之路！

祝您身体健康！每个学生都会从您的指导下走向光明之路！开开心心！

                               2010级（13）班 ＊＊＊

                                  2008年3月17日

下午，我给这个同学回信――

这位不知名的同学：

你为什么不署名呢？弄得我给你写信都不知怎么称呼你。从礼貌上说，你要我帮你，却不留名，也不好，我给你写了回信交给谁呀？

但是我还是感谢你对我的信任！我非常非常忙，所以我只能简单给你写几句，不知道能否帮上你。

你们正处在成长阶段，所以都不成熟。你说的两个男生的不成熟体现在你说的那些表现，他们太不懂事，不懂得尊重同学。也许不一定是很坏，只是不懂事罢了。他们拿你寻开心，却伤了你的心。这是他们的不对。我决定给你的班主任说说，请班主任老师教育他俩。当然，如果有机会，我也愿意找他俩谈谈心。对你来说，因为这些事过于烦恼，这就是你的不成熟。面对他们的表现，你是否可以试试：第一，找他们谈谈心，真诚地说出你的感受，请他们不要这样。如果你不方便找他们谈，可以给他们写信。第二，你直接把这种情况告诉班主任，求得老师的帮助。第三，不理睬他们！走自己的路，让人说去！

刚才我说了，我很忙很忙，就不多说了。也许不能帮你的忙，仅供你参考！

祝你早日消除烦恼，快乐每一天！

                       你的好朋友  李镇西

                        2008年3月18日

徐芬老师是初一（13）班的班主任，我把这封信给她，请她查查是哪个同学给我写的信，然后代我转交这封信。我顺便问了问她班上的情况和她的教学。徐老师在课堂改革方面大胆探索，前次上公开课赢得了好评，而且她还带动整个初一年级备课小组进行课堂改革；她当班主任也很不错，受到孩子们的爱戴。我向她表示了敬意，同时勉励她多读书多反思多写作。

找初一年级主任袁孝玉老师了解初一孩子的情况，她说总的说来还不错。范景文、唐朝霞、张月等班都很不错。她还说，本期以来初一年级变化很大，主要是通过课堂改革，孩子们喜欢上课了，学习积极性大大调动起来了。我说，希望这种势头保持下去。她也谈了李娜和付健两位班主任的班存在一些问题。李娜主要是因为没有经验，而且工作量太重，精力顾不过来。付健则主要是因为太软弱，该严的时候严不起来，但她非常负责。我说有机会我找这些班主任谈谈。袁老师还特别提到，刁瑞阳当班主任非常负责，非常投入，她都担心刁老师累垮了，要我好好表扬，我说我一定表扬。

找邱俊杰谈心。充分肯定他教学改革的精神，同时给他指出她的班主任工作还有改进的地方，主要是常规还不够理想。他表示接受我的意见。我从邱老师那里了解到，他家庭经济负担很重，爱人没有工作，双方的父母和他们生活在一起，因此他不得不利用周末去其他地方上课，去挣钱。我表示理解，我说老师靠自己的知识和劳动挣钱是很光荣的！我问到他的职称，他说还只是二级教师，我鼓励他争取早日评上中级和高级。

上午听张月的课，就想找她谈心。下午第三节课，我把她请到了办公室来，和她聊天。我充分肯定她的班主任工作和课堂改革。我说，我曾听你说过你以前做班主任很失败，那现在你应该有一种成功感和幸福感了吧！她点头说，是的。我说，你现在这样做班主任，当然会有幸福感。学生在成长，班级在变化，你自己也在工作中得以提升。但是，我要建议你，一边实践，还要一边反思和积累，要勤于阅读和写作，把每天的得失和有价值的故事记录下来，日子一长就拥有了一笔财富。三年过去了，学生中考取得了好成绩，升入高中，这是孩子们的收获；那么你的收获何在？我认为你也应该有收获，那就是你的科研成果，你的文章，你的著作。做这一切不仅仅是奉献，也是收获。你应该让自己增值！

再次和郭继红、潘玉婷、胡成、刘朝升老师研讨《给新教师的建议》一书的写作。

我看了看他们几位给我的样章，我觉得存在着一些问题。我说，要注意这么几点：第一，我们这本书是写给新教师的建议，什么叫“建议”呢？就是明确地说你该做什么！而不是大谈道理。比如，郭继红老师的《不健康的心理是人生的大敌》，这不是建议，而是道理，而且这个道理谁都明白。难道还有谁不认为不健康的心理是人生的大敌吗？又比如，胡成老师谈阅读，讲了太多的重要性，其实你应该写具体该怎样阅读。因此，我们要紧扣“建议”来写。第二，我们所写的建议，既要有普遍性，让新教师们看到这些建议就觉得正好是他们所需要的，更要切合自己的实际，适合于自己写好。写自己的经历最容易写好。第三，在写法上，应该朴素平实，多讲故事，而不是摆理论架子。我看了你们写的，感觉都太“庄严”了。其实，你们不要想着在写书，就想着你眼前坐着一位刚到我们学校工作的大学毕业生，你把你自己的一些经历告诉他，给他提建议。就这么简单！千万不要想，啊，我在写书！那样你的负担会很重，而且写出来的东西也不会受欢迎。

他们看了我写的样章《请记住孩子的名字》，都说我的语言朴素，可读性强。我说，那是因为我没有想着在写书，就怀着一颗真诚的心，让想说的话从心底流出来，就可以了。语言尽可能通俗朴素，比如潘玉婷写的“让生命精彩于课堂”，这句话的意思是对的，但读起来别扭，就像翻译的句子，不如写成“让生命因课堂而精彩”，不就可以了吗？当然，教师的生命不都是为了课堂，因此，写成“让生命因课堂而更加精彩”更准确。

我希望他们重新写出样章，下周一交稿。